对电大这样一种教学形式，我自己早就亲身受益了。当然，电大内部怎么运行，我来电大之前肯定是不清楚的。我1957年参加工作，于1958年调到北京科学技术学校教书。那时候，我一边教书、一边自学。20世纪60年代初，北京办过一所电视大学。我记得，早晨6点还是6点半就开始播出电视课程，那时候我听了一门叫“线性代数”的课。
那时候我还年轻，除讲课外，还担任科技学校一个班的班主任。学校给我们教师配备有宿舍，所以我住在学校，有机会整天跟学生在一起，也可以利用业余时间来自学。1978年，我调到北京电视设备厂，那时咱们中央电大正处在创建阶段。我记得是1979年2月，电大开课了。那时候，我在电视设备厂的工业电视设计科，这个科里主要都是技术人员，当时就是听郑培蒂老师的英语课，几乎整个科室的人都听这门课。以后“电大英语”成了设计科的必修课了。
电大开课后，电视设备厂还专门成立了教育科，开设了一个电大教学班和一个厂办技校班，我在这两个班做过兼职教师。
1981年，我调到北京无线电元件技术学校，那时候，电大开的课就比较多了，包括我所熟悉的“电类”课程，像“模拟电子技术基础”、“数字电子技术基础”，还有当时北京工业学院李翰逊老师讲的“电路分析基础”，这些课我都收看。
我在无线电元件技术学校工作时不坐班，业余时间也到电大辅导班辅导学生，比如，我辅导了北京曙光电机厂的电大班学生，还有北京第二轻工业局办的电大教学班。后来，我来电大后，还继续在电大班辅导学生。那时候，有朱茂源老师介绍我去的辅导班，还有吴铭磊老师介绍让我去的辅导班。我还在北京市劳动人民文化宫讲过课。那时候，我已经接触电大了，我就感觉到，电大这种形式特别好，我自己就是一个受益者。
我在中专学校教书的时候，因为教师和学生面对面，所以学生问什么，教师就答什么，最多是考试之前把重点讲一下。
电大教学班的辅导也是面对面的，但是教师不是整天与学生接触，只能是定时定点进行，一般每周就3个小时，或者上午或者下午或者晚上，一般都是讲授。
当时，北京电大组织对这些在各个教学点进行辅导的教师进行集中辅导，将这些基层班级的辅导教师，都集中到北京电大，由北京电大组织他们听课，请主讲教师的助教讲一讲重点。这些教学班的辅导教师回到教学班后，把这些重点再讲给学生听，然后由学生来提问。根据学生现场的提问，我们再来作答。当然，我们也要负责判作业，作业当中发现有什么问题，我们也来进行解答。
我觉得，与电大学生相比，中专学校的教师对学生更操心一点儿。我教中专学生的时候，他们都是住校生，年龄要小一些，有时候上课不太守纪律，交头接耳的，教师讲课时，还要管一管班上的秩序。电大学生基本上是成人，在这方面就不一样，纪律的事教师不用管，学生都非常自觉、非常刻苦。我就觉得，这些学生因为工作过一段时间，他们能感觉到知识的重要性，能感觉到自己的不足，所以，他们的学习积极性特别高。有时候下了课以后，他们还要接着问问题，拖堂的事是常有的，而且电大学生是很认真的，比年龄小一点儿的中专生的自觉性要高多了。
从这一点看，我觉得，电大的开办真是顺应了潮流，对于这些工作了一段时间，而且没有上过大学的，或错过上学机会的年轻人，电大能够让他们实现上大学的梦想，是一件功德无量的大好事。所以，我感觉电大的工作特别有意义，我热爱电大事业。
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